# Re-Act - Défi proposé par le Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse (MENJ)
**Date de l'événement :** 22/05/2024
* Publié le 22/05/2024

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![Capture d'écran de la vidéo](https://firebasestorage.googleapis.com/v0/b/memory-sp-pr.appspot.com/o/prod%2F1y7CgDOTakHDiB3dgoi0%2FprojectsMedias%2FZCaMUrz2DzecEd0TRa9j%2Fthumbs%2FCapture%20d'%C3%A9cran%202025-01-10%20145229_u56xl_1600x900.png?alt=media&token=11bef9ce-a97b-488e-9383-8d39e913f812) 

## Description
**Le problème principal à résoudre**  
  
Près de 20% des jeunes déclarent en France avoir été confrontés à une situation de cyberharcèlement. En plus des phénomènes de groupe et du manque d’empathie, caractéristique du harcèlement ordinaire, le cyberharcèlement trouve également ses racines dans une méconnaissance de la frontière fine entre le physique et le numérique. Face aux enjeux soulevés par le harcèlement en milieu scolaire, le MENJ a mis en place un programme de lutte : le programme pHARe. Cependant, ce dernier, très vaste, ne propose pas d’implémentation clé en main pour les professeurs et ne se focalise pas sur le cyberharcèlement.  
  
**Description de la solution**  
  
L’atelier Re-Act s’insère au sein du pHARe, lors d’une demi-journée banalisée durant la journée nationale de lutte contre le harcèlement au mois de novembre en sixième. Il se base sur le besoin de faire naître des réflexions collectives pendant la scolarité de l’élève. Le cœur de l’atelier réside dans la mise en scène de situation de cyberharcèlement afin que les élèves puissent réagir et comprendre les conséquences lorsqu’une personne est victime de cyberharcèlement. De plus, Re-Act est proposé sous forme de kit de formation destiné aux professeurs afin que la mise en œuvre soit la plus simple et efficace pour les élèves.  
  
**Défi**  
  
Comment prévenir et détecter le cyberharcèlement durant la vie de l’élève ?

### Date de publication de l'épisode
22/05/2024

**Sous-titres :** `#` 

**Regarder l'épisode :**
[Vidéo 1](https://www.youtube.com/embed/HftTJlZGN7s?si=3kvQK_jl6t8nGvPC) 

### Famille(s) de contenu
`#Production étudiante` 

### Type(s) de ressource
`#Vidéo` 

### Thématique(s)
`#Politiques publiques` 

### Langue(s)
`#Français` 

**Type(s) d'accès :** `#Accès libre` 

### Partenaire(s)
**[Project Liberty](https://sources.sciencespo.fr/structure/project-liberty_vCaF57SrfUmFkOMhbyl2)** 


### Hébergeur(s)
`#YouTube` 

## Droits
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### Média externe associé : https://www.youtube.com/embed/HftTJlZGN7s?si=3kvQK_jl6t8nGvPC

#### Résumé du média
L'un des orateurs souligne l'importance de la vigilance et de la responsabilité collective face au harcèlement. Selon lui, le mot d'ordre devrait être "tous témoins, tous responsables", car il est fréquent d'être témoin ou de ressentir quelque chose qui indique une situation de harcèlement. Il insiste sur la nécessité d'agir dans ces situations, que ce soit en salle de classe ou pendant les pauses.


#### Mots-clés du média
`harcèlement scolaire` `témoin` `responsabilité` `agir` `prévention`

#### Chapitres du média
- **Le harcèlement : tous témoins, tous responsables** (1.484 - 11.451): L'importance de la vigilance et de la responsabilité collective face au harcèlement est soulignée. On est souvent témoin ou ressent quelque chose, que ce soit en classe ou pendant les pauses. Il est impératif d'agir.
    - (1.484): Tous témoins, tous responsables face au harcèlement.
    - (1.484): On voit et on sent toujours quelque chose en situation de harcèlement.
    - (1.484): Il faut agir face au harcèlement, que ce soit en classe ou pendant les pauses.



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