Une étude du MIT de 2018 a révélé que les fausses informations se propagent plus rapidement et touchent plus de personnes que les informations véridiques sur Twitter. L'approche des élections rend le terrain plus fertile pour la diffusion de fausses nouvelles, car les enjeux élevés et les émotions politiques fortes peuvent influencer nos biais cognitifs.
Une rencontre avec des usagers à Paris a mis en évidence un manque d'informations sur le travail journalistique et un besoin d'éducation aux médias à l'école pour lutter contre la désinformation à long terme. Pour répondre à ces défis, une approche non verticale a été privilégiée, plaçant les jeunes au centre de la recherche journalistique et de la vérification d'informations. Un lien de long terme avec des journalistes est mis en place pour une meilleure connaissance du métier, ainsi qu'une approche ludique et un ancrage dans le cadre scolaire pour toucher tous les jeunes.
Le "prix des jeunes fact-checkers" est un dispositif proposé aux lycéens de seconde, qui se déroule au sein de leur lycée sur un trimestre. Il s'agit d'un concours où les élèves imaginent une fausse nouvelle sur un sujet d'actualité européenne, puis la déconstruisent. Ils sont accompagnés par des journalistes, des professeurs documentalistes et des spécialistes des questions européennes.
Le concours est accompagné d'une campagne de communication au sein du lycée, avec des quiz sur les fake news imprimés sur des serviettes en papier. Un test de personnalité de l'info est également proposé pour aider les jeunes à comprendre leur comportement en ligne et les orienter vers des ressources utiles. L'ensemble du dispositif est regroupé sur une interface Internet unique. Ce projet mise sur l'éducation aux médias pour développer l'esprit critique des jeunes et repose sur l'association de divers acteurs impliqués dans ce domaine, tout en laissant une grande place à la créativité des jeunes.
#### Mots-clés du média `désinformation` `éducation aux médias` `fact-checking` `esprit critique` `jeunes` #### Chapitres du média - **Propagation des fausses informations sur Twitter : une étude du MIT** (5.037 - 25.898): Une étude du MIT (2018) révèle que les fausses informations se propagent plus rapidement et touchent plus de personnes que les vraies informations sur Twitter. Les infox ont 70% plus de chances d'être retweetées. - (5.037): Les infox touchent davantage de personnes et plus rapidement que les vraies informations. - (5.037): Il faut 6 fois plus de temps à une vraie information pour toucher 1500 personnes qu'à une infox. - (5.037): Les infox ont 70% de plus de chances d'être retweetées en moyenne. - **Impact des échéances électorales sur la diffusion de fake news** (27.038 - 47.789): L'approche des élections favorise la diffusion de fake news en raison de l'incertitude, des émotions politiques fortes et du besoin de cohérence, ce qui rend les individus plus sensibles aux récits trompeurs. - (27.038): Les périodes électorales rendent le terrain plus fertile pour la diffusion de fake news. - (27.038): Les enjeux élevés et les émotions politiques fortes augmentent la sensibilité aux récits trompeurs. - **Le rapport des usagers à l'information et la confiance envers le journalisme** (48.929 - 84.017): Une rencontre avec des usagers à Paris met en évidence un manque d'informations sur le travail journalistique et un besoin d'éducation aux médias à l'école pour lutter contre la désinformation. - (48.929): L'enquête révèle un manque d'informations sur le travail journalistique (recueil, analyse, publication). - (48.929): Il en découle une forte demande d'explications sur les méthodes de travail des journalistes. - (48.929): Un manque d'éducation aux médias à l'école est constaté, alors qu'elle est perçue comme le moyen de lutter contre la désinformation à long terme. - **Quatre piliers de l'approche centrée sur les jeunes et futurs votants** (84.564 - 115.128): L'approche est centrée sur quatre piliers : une approche non verticale, un lien de long terme avec des journalistes, une approche ludique et un ancrage dans le cadre scolaire. - (84.564): Le premier pilier est une approche non verticale centrant les jeunes dans la recherche journalistique et la vérification d'informations. - (84.564): Le second pilier est le lien de long terme avec des journalistes afin de connaitre le métier et ses acteurs. - (84.564): Le troisième pilier est l'approche ludique, et le moment de sociabilité qui donne envie aux jeunes de s'investir. - (84.564): Le dernier pilier est l'approche ancrée dans le cadre scolaire. - **Présentation du prix des jeunes fact-checkers: création et déconstruction de fake news** (115 - 159.464): Le prix des jeunes fact-checkers est un dispositif pour les lycéens de seconde. Les élèves créent une fake news sur un sujet européen, puis déconstruisent celle d'un autre groupe dans un format libre, accompagnés par des journalistes, des professeurs documentalistes et des spécialistes Europe Direct. - (115): Le projet se déroule sur un trimestre au sein des lycées. Le concours se déroule en deux parties : création puis déconstruction d'une fake news. - (115): Les élèves, répartis en petits groupes, créent une fake news sur un sujet européen. - (115): Ils déconstruisent ensuite la fake news d'un autre groupe via un format libre (podcast, article, vidéo) . - (115): Des professionnels (professeurs documentalistes, journalistes locaux, spécialistes des centres Europe Direct) accompagnent les élèves. - **Objectifs et campagne de communication originale au sein du lycée** (160 - 199.874): L'objectif est de renforcer les liens entre les jeunes, les journalistes et l'UE, tout en les familiarisant avec les méthodes de travail journalistiques dans un projet créatif. Une campagne de communication originale est mise en place au lycée, avec des quiz sur les fake news imprimés sur des serviettes en papier. - (160): Le concours sera accompagné d'une campagne de communication originale au sein du lycée. - (160): Des quiz sur les fake news seront imprimés sur des serviettes en papier à la cafétéria. - (160): Les questions "Vrai ou FAKE?" seront élaborées sur la base des travaux des décodeurs de l'Europe et de la Commission européenne. - (160): Des fake news imaginées par les jeunes seront imprimées sur les dernières serviettes. - **Test de personnalité de l'info pour les jeunes** (201.327 - 216.24): Un test de personnalité de l'info est proposé pour aider les jeunes à comprendre leur comportement en ligne et face aux informations, en les conseillant et les réorientant vers des ressources utiles. - (201.327): Un test de personnalité de l'info permet de comprendre les comportements en ligne des jeunes face aux informations. - (201.327): L'objectif du test est d'établir leur profil type à partir de leurs réponses afin de les conseiller et les réorienter vers des ressources utiles. - (201.327): L'ensemble du dispositif, du test aux productions des élèves, est regroupé sur une interface Internet unique. - **Rôle de l'éducation aux médias et implication des acteurs** (223.569 - 241.485): Le projet mise sur l'éducation aux médias pour développer l'esprit critique des jeunes et repose sur l'association de nombreux acteurs impliqués, avec une grande place laissée à la créativité. - (223.569): Le projet mise sur l'éducation aux médias pour développer l'esprit critique des jeunes. - (223.569): Sa mise en œuvre se construit autour d'une multiplicité de formats et de temps de vie lycéens. --- ### Navigation pour IA - [Index de tous les contenus](https://sources.sciencespo.fr/llms.txt) - [Plan du site (Sitemap)](https://sources.sciencespo.fr/sitemap.xml) - [Retour à l'accueil](https://sources.sciencespo.fr/)