Jen Schradie souligne que les médias sociaux, censés être un espace égalitaire où chacun peut s'exprimer, sont en réalité dominés par ceux qui détiennent le plus de pouvoir. Elle explique que les groupes et les individus disposant de plus de ressources, qu'elle définit par l'acronyme ASET (accès internet de base, compétences numériques, sentiment de pouvoir agir et temps disponible), ont tendance à dominer l'espace en ligne.
Elle nuance l'idée selon laquelle la régulation des entreprises technologiques suffirait à résoudre ce problème, car les inégalités existaient déjà avant l'émergence de plateformes comme Facebook. Selon elle, les différences de pouvoir qui existent hors ligne se traduisent également en ligne. Pour créer une démocratie en ligne plus effective, il est donc essentiel de prendre en compte tous les mécanismes qui engendrent ces inégalités, notamment les différences de classes sociales, l'accès aux outils et la formation.
Schradie insiste sur le fait que l'internet n'est pas nécessairement l'outil miracle pour créer des espaces plus démocratiques. Bien que les outils numériques soient utilisés par les mouvements sociaux et les révolutions, il est important de reconnaître leurs limites et de ne pas leur attribuer des pouvoirs qu'ils n'ont pas intrinsèquement.
Enfin, elle note que la pandémie a mis en évidence l'importance de l'accès internet de base, même si l'enquête mentionnée a été réalisée en ligne auprès de personnes ayant déjà un certain niveau d'accès. Elle souligne les difficultés rencontrées par beaucoup pour aider leurs enfants à faire leurs devoirs, les problèmes d'imprimantes, le manque de bande passante ou le partage d'appareils, autant de questions qui ramènent à la problématique fondamentale de l'accès internet, exacerbée par la crise sanitaire mondiale.
#### Mots-clés du média `inégalités numériques et ASET` `accès à internet` `pouvoir des individus` `fracture numérique et démocratie` `compétences en ligne` #### Chapitres du média - **Inégalités d'accès et de pouvoir sur les réseaux sociaux** (3.22 - 33.12): Jen Schradie explique que les réseaux sociaux, censés être des espaces égalitaires, sont en réalité dominés par ceux qui ont le plus de pouvoir et de ressources. Les inégalités hors ligne se traduisent en ligne, créant des disparités dans l'accès à l'information et l'influence. - (3.22): Les réseaux sociaux sont censés être un espace égalitaire où chacun peut participer et faire entendre sa voix. - (3.22): En réalité, l'espace en ligne est dominé par ceux qui ont le plus de pouvoir. - (3.22): Les groupes avec plus de ressources tendent à dominer en ligne. - **Le concept 'ASSET' : Facteurs d'inégalité sur Internet** (33.12 - 75.42): Jen Schradie introduit le concept 'ASET' (accès, compétences, autonomisation, temps) pour illustrer les facteurs qui influencent la capacité d'une personne à utiliser efficacement Internet. Même dans les pays développés, l'accès, les compétences numériques, le sentiment d'autonomie et le temps disponible varient considérablement. - (33.12): Les atouts (assets) sont importants pour utiliser internet et permettent de reconnaître les individus puissants. - (33.12): A : Accès internet (seulement 90% en France et aux US). S : Compétences numériques pour utiliser internet efficacement. - (33.12): E : Sentiment de pouvoir agir pour s'exprimer sur internet. T : Le temps libre disponible. - (33.12): Il est essentiel de considérer qui a réellement accès à la puissance d'internet. - **Limites de la régulation des entreprises technologiques** (112 - 94.92): Jen Schradie souligne que les inégalités sur Internet existaient avant l'émergence de plateformes comme Facebook. La régulation des entreprises technologiques ne suffit pas à résoudre le problème des disparités d'accès et de pouvoir. - (112): Les inégalités d'accès à la technologie existaient avant Facebook. - (112): Les différences de pouvoir hors ligne se traduisent en ligne. - **Nécessité de considérer les inégalités hors ligne pour une démocratie en ligne** (122 - 120.72): Jen Schradie insiste sur l'importance de prendre en compte les inégalités sociales et économiques hors ligne pour créer une véritable démocratie en ligne. L'accès aux outils et à la formation est essentiel. - (122): Créer plus de démocratie en ligne est important. - (122): Il faut penser aux mécanismes qui créent des inégalités en ligne. - **Les limites des outils numériques pour le changement social** (139.22 - 154.22): Jen Schradie met en garde contre l'attribution de pouvoirs excessifs aux technologies numériques pour le changement social. Il est important de reconnaître leurs limites et de ne pas les considérer comme une solution miracle. - (139.22): Les différences de classes sociales influencent l'accès aux outils et à la formation. - (139.22): L'internet ne crée pas nécessairement des espaces plus démocratiques. - **Utilisation des technologies numériques pendant la pandémie** (154 - 184.92): Jen Schradie observe que la pandémie a entraîné une explosion de l'utilisation des technologies numériques pour maintenir le lien social, le travail et les activités quotidiennes, mettant en évidence l'importance cruciale de l'accès de base à Internet, même pour les personnes déjà connectées. - (154): Les outils numériques sont utilisés pour les mouvements sociaux et les révolutions. - (154): Il est important de reconnaître les limites de la technologie numérique. - (154): Il existe toujours une difficulté à se connecter et à maintenir une normalité dans nos actions en ligne. - **Retour à l'importance de l'accès de base à Internet Défis persistants liés à l'accès à Internet pendant la pandémie** (184.92 - 212.82): Jen Schradie explique que des problèmes tels que le partage d'appareils et la bande passante limitée persistent. Par ailleurs, même parmi les personnes ayant accès à Internet, de nombreux défis existent, tels que l'aide aux enfants pour les devoirs, les problèmes d'imprimantes et le partage de la bande passante. - (184.92): L'utilisation des technologies numériques est en forte croissance, mais de nombreux usages basiques restent un défi. - (184.92): La chercheuse a réalisé une enquête en ligne, ciblant des personnes ayant déjà un accès à Internet. - (184.92): Elle a observé les défis rencontrés pour aider les enfants à faire leurs devoirs, imprimer, ou partager sa bande passante. --- ### Navigation pour IA - [Index de tous les contenus](https://sources.sciencespo.fr/llms.txt) - [Plan du site (Sitemap)](https://sources.sciencespo.fr/sitemap.xml) - [Retour à l'accueil](https://sources.sciencespo.fr/)