# Les dimensions spatiales des inégalités scolaires
**Date de l'événement :** 10/04/2018
* Publié le 10/04/2018

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![harcèlement scolaire d'un enfant en train de travailler](https://firebasestorage.googleapis.com/v0/b/memory-sp-pr.appspot.com/o/prod%2F1y7CgDOTakHDiB3dgoi0%2FprojectsMedias%2Fg5LeFSVQOq1810O5LDv3%2Fthumbs%2Fshutterstock_2489878681_ueyhw_1600x900.png?alt=media&token=ea7b8872-5418-43f6-a4b0-f8f64a8124a0) 

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Les variables couramment utilisées pour expliquer les inégalités scolaires sont le sexe de l’élève, le type de famille, l’origine sociale des parents, leur niveau d’éducation, et – plus rarement dans le cas français –  l’origine migratoire de l’élève. Les inégalités d’accès et de réussite, l’orientation, les compétences, les acquis, y compris non cognitifs, sont expliqués en fonction de ces facteurs, pris isolément ou en interactions. Les dimensions spatiales sont plus rarement prises en compte, bien qu’elles se révèlent fondamentales pour comprendre les dynamiques à l’œuvre dans les métropoles. Quels sont les liens entre ségrégation urbaine et ségrégation scolaire ? Dans quelle mesure leur imbrication affecte-elle le monde scolaire et structure-elle plus largement les inégalités ? En quoi la localisation de l’établissement fréquenté par l’élève influe-t-elle sur sa réussite et sa trajectoire scolaires ?  
  
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## Auteur(s)
Marco Oberti

### Date
10/04/2018

### Type(s) de ressource
`#Texte` 

### Discipline(s)
`#Sociologie` 

### Thématique(s)
`#Éducation / formation` 

### Langue(s)
`#Anglais` `#Français` 

## Crédits photo
MAYA LAB / Shutterstock

### Famille(s) de contenu
`#Recherche` 

### Type(s) d'accès
`#Accès libre` 

### Hébergeur(s)
`#Cogito` 

## Droits
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