Le cours de Marc Lazar, co-animé avec Gerd-Raïner Horn, se penche sur les mouvements sociaux et les partis politiques des années 1960 et 1970, en particulier les mouvements sociaux et démocratiques ainsi que les mouvements de gauche. Cette période est marquée par l'émergence du féminisme, l'affirmation de la jeunesse en tant que catégorie sociologique et politique, et l'essor du tiers-monde. Mai 68 est ainsi replacé dans un contexte plus large débutant à la fin des années 1950 et se prolongeant dans les années 1970.
Le cours met en lumière la répression de l'époque, mais aussi la capacité des institutions à intégrer les revendications de ces mouvements et à les transformer en politiques publiques. L'exemple des réformes sociétales entreprises en France sous Valéry Giscard-d'Estaing, telles que l'abaissement de l'âge de la majorité à 18 ans et la loi sur l'interruption volontaire de grossesse, est cité.
L'approche pédagogique est axée sur la recherche, encourageant les étudiants à utiliser des archives et à remettre en question les faits établis. Les étudiants préparent des livres de position sur les lectures et analysent des textes de l'époque, en français et en anglais, ainsi que des travaux d'historiens, de sociologues et de politologues. L'interactivité est privilégiée, favorisant le dialogue entre les étudiants et les professeurs.
Pour Marc Lazar, la compréhension des mouvements sociaux actuels nécessite une analyse historique de cette période. Les étudiants établissent alors des liens entre leur expérience personnelle en tant que jeunes citoyens et ce passé qui, bien qu'étranger au départ, peut résonner avec leurs idées et leurs engagements.
#### Mots-clés du média `histoire des mouvements sociaux` `années 60-70` `féminisme et manifestations` `grèves de mai 68` `politique de la jeunesse` #### Chapitres du média - **Présentation du cours sur les mouvements sociaux et partis politiques des années 60-70** (7.888 - 21.864): Marc Lazar présente le cours co-animé avec Gerd-Raïner Horn, axé sur les mouvements sociaux et démocratiques, notamment les mouvements de l'aïe. - (7.888): Le cours porte sur les mouvements sociaux et partis politiques dans les années 60 et 70. - (7.888): Le cours est co-animé par Marc Lazar et Gerd-Raïner Horn. - **Emergence du féminisme, de la jeunesse et du tiers-monde** (21.919 - 40.529): Marc Lazar explique que le cours aborde l'émergence du féminisme, la jeunesse en tant que catégorie sociologique et politique, et l'essor du tiers-monde. Une étudiante explique que mai 68 s'inscrit dans un contexte plus large débutant à la fin des années 50 et se prolongeant dans les années 70. - (21.919): Émergence du féminisme et de la jeunesse comme catégorie socio-politique. - (21.919): Émergence de la notion aujourd'hui controversée de "tiers-monde" (milieu des années 50). - (21.919): Mai 68 s'inscrit dans un contexte qui commence à la fin des années 50 et continue dans les années 70. - **Répression et absorption des mouvements par les institutions** (48.541 - 77.559): Marc Lazar souligne la répression de l'époque, mais aussi la capacité des institutions à intégrer une partie de la contestation en politiques publiques, citant les réformes modernisatrices sous Valéry Giscard d'Estaing. - (48.541): Répression importante à cette époque-là. - (48.541): Capacité des institutions à absorber les mouvements et transformer la contestation en politique publique. - (48.541): Réformes modernisatrices en France sous Valéry Giscard d'Estaing (citoyenneté à 18 ans, IVG, ...) - **Formation à la recherche et remise en question** (77.676 - 87.512): Une étudiante met en avant l'aspect recherche du cours, incitant à l'utilisation d'archives et à la remise en question constante des faits. - (77.676): Formation par la recherche impliquant l'utilisation d'archives. - (77.676): Remise en question constante des faits. - **Préparation de livres de position sur les rédactions** (87.606 - 91.821): Une autre étudiante explique la préparation hebdomadaire de textes de position sur les lectures proposées. Marc Lazar précise que les étudiants lisent des textes de l'époque en français et en anglais, ainsi que des analyses d'historiens, sociologues et politistes. - (87.606): Préparation hebdomadaire de textes de position sur les lectures hebdomadaires. - (87.606): Lecture de textes de l'époque en français et en anglais : textes d'historiens, de sociologues et de politistes. - **Importance du dialogue et de la discussion en classe** (102.527 - 110.112): Les étudiants apprécient l'aspect discussion du cours, où chacun peut dialoguer avec le professeur. Une étudiante explique que le cours permet d'avoir un regard plus distancié et informé pour analyser les mouvements sociaux d'aujourd'hui. - (102.527): Permet d'avoir un regard plus distancié, d'être informés pour analyser les mouvements sociaux actuels. - **Comprendre le présent à travers l'histoire** (118.406 - 136.77): Un étudiant souligne l'importance de l'histoire pour comprendre les mouvements d'opposition, de grève et sociaux actuels, en référence à mai 68. - (118.406): L'histoire est nécessaire pour comprendre ce qui se passe aujourd'hui, ou des évènements comme mai 68. - (118.406): Difficile de comprendre les mouvements d'opposition, de grève et sociaux sans revenir à des moments clés de l'histoire. - **Liens entre le passé et l'engagement citoyen des étudiants** (136.936 - 153.146): Marc Lazar explique que les étudiants établissent des liens entre leur expérience de jeunes citoyens et un passé qui leur semblait étranger au départ. - (136.936): Établissement de relations entre expériences vécues et engagements citoyens. - (136.936): Résonance actuelle d'un passé initialement perçu comme étranger. --- ### Navigation pour IA - [Index de tous les contenus](https://sources.sciencespo.fr/llms.txt) - [Plan du site (Sitemap)](https://sources.sciencespo.fr/sitemap.xml) - [Retour à l'accueil](https://sources.sciencespo.fr/)