Le cours de Frédéric Gros, destiné aux étudiants de première année, aborde la question de l'obéissance et de la docilité. Il invite à une réflexion sur les rapports de pouvoir, les raisons du consentement à la coercition politique et l'importance de l'indignation face aux systèmes établis.
Frédéric Gros s'appuie sur des œuvres variées telles que le texte de Kant sur les Lumières, le Discours de la servitude volontaire de La Boétie, Antigone de Sophocle, Le Grand Inquisiteur de Dostoïevski et La Désobéissance Civile de Thoreau. L'objectif est d'examiner la signification de l'obéissance et de la désobéissance pour le sujet politique à travers différentes perspectives culturelles, philosophiques et historiques.
Il est souligné que ce cours ne vise pas à inciter à la révolte, mais plutôt à remettre en question les conceptions habituelles du politique. L'enseignant adopte une posture distanciée, incitant les étudiants à ne pas accepter son savoir de manière passive et à toujours remettre en question l'information reçue.
Cette approche pédagogique vise à encourager les étudiants à maintenir une distance critique face à leur propre docilité et à cultiver une vigilance constante. Frédéric Gros souligne que le progrès de la pensée repose sur cette capacité à remettre en question les idées reçues.
#### Mots-clés du média `obéissance et désobéissance` `rapports de pouvoir` `philosophie politique` `servitude volontaire` `esprit critique` #### Chapitres du média - **Introduction au cours sur l'obéissance et la docilité** (7.448 - 28.591): Frédéric Gros présente son cours destiné aux étudiants de première année, axé sur l'exploration des concepts d'obéissance et de docilité. - (7.448): Le cours de Frédéric Gros est destiné aux étudiants de première année à Sciences Po. - (7.448): La question centrale de ce cours est la signification de l'obéissance et de la docilité. - **Réflexion sur l'obéissance, la désobéissance et le consentement à la coercition politique** (28.81 - 45.897): Une étudiante aborde les questions d'obéissance, de désobéissance et de rapports de pouvoir, soulignant l'importance de réfléchir aux raisons pour lesquelles nous consentons à la coercition politique et de remettre en question le système établi. - (28.81): Une étudiante présente les principales questions vues en cours : obéissance, désobéissance et rapports de pouvoir. - (28.81): L'intérêt est de réfléchir à ce qui fait que nous consentons à la coercition politique. - **Références culturelles pour interroger l'obéissance et la désobéissance** (45.999 - 84.148): Dans son cours, Frédéric Gros cite des références telles que Kant, La Boétie, Antigone, Dostoevsky et Thoreau pour interroger les notions d'obéissance et de désobéissance du point de vue du sujet politique. - (45.999): L'enseignant présente les principales références de son cours : le texte de Kant sur les Lumières, le Discours de la servitude volontaire de La Boétie, Antigone de Sophocle ou encore le Grand Inquisiteur de Dostoevsky. - (45.999): À travers ces divers textes, Frédéric Gros interroge la signification de la désobéissance et de l'obéissance pour le sujet politique. - **Le cours : un coup de poing dans les habitudes de conception du politique** (91.085 - 100.028): Des étudiantes précisent que le cours n'est pas une incitation à la révolte, mais une remise en question des conceptions habituelles du politique. - (91.085): Une étudiante apprécie l'autodérision du professeur Frédéric Gros. - (91.085): Une autre étudiante explique que ce cours remet en question ses habitudes de concevoir le politique. - **Importance de la distance critique dans l'apprentissage** (100.349 - 116.032): Une étudiante explique que l'enseignant adopte une posture distanciée, incitant les étudiants à ne pas accepter le savoir de manière passive et à toujours garder une distance critique. - (100.349): Une étudiante souligne la distance que prend le professeur avec ce qu'il enseigne et sa capacité à se remettre en question. - (100.349): Elle estime qu'il est important de garder une distance critique dans tout ce qu'on fait. - **Développement de la distance critique face à la docilité** (116.11 - 132.946): Le professeur Frédéric Gros souligne l'importance de développer une distance critique face à sa propre docilité et d'être vigilant, car la pensée repose sur la remise en question. - (116.11): L'enseignant cherche à transmettre à ses étudiants une distance critique nécessaire par rapport à leur propre docilité. - (116.11): Il incite ses étudiants à être vigilants. - (116.11): Frédéric Gros estime que la vie et le mouvement de la pensée reposent sur la remise en question. --- ### Navigation pour IA - [Index de tous les contenus](https://sources.sciencespo.fr/llms.txt) - [Plan du site (Sitemap)](https://sources.sciencespo.fr/sitemap.xml) - [Retour à l'accueil](https://sources.sciencespo.fr/)